ФОС Менеджмент (рефераты)



4

 

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(АНО ВПО МГЭИ)

 

Тверской филиал

 

Утверждаю

Директор

Тверского филиала МГЭИ

______________ А.А. Бутузов

«_15__» ___июня___ 2016 г.

 

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

«Правоведение»

 

для студентов, обучающихся по направлению подготовки

38.03.02. МЕНЕДЖМЕНТ

 

 

 

 

Квалификация (степень) Бакалавр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тверь 2016

 

 

 

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры «Менеджмент» Тверского филиала, протокол № 1 от 7 июня2016.

 

Срок действия ФОС до 31.08.2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

1.

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы…………………

 

4

 

2.

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания……………………………………………………………..

 

 

4

 

3.

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

 

 

 

5

 

4.

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций …………………………………………………………….

 

 

 

31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

 

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Менеджмент» следующих общекультурных и общепрофессиональных (ОПК) компетенций (согласно ФГОС ВО):

Способностью к самоорганизации и самообразованию

(ОК-6);

Владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и правовых документов в своей профессиональной деятельности

(ОПК-1);

 

При изучении курса организуется текущий и промежуточный контроль успеваемости.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Компетенции

 

Уровни

Показатели и Критерии

Этапы

ОК-6

пороговый

знает основы отраслей права

1

продвинутый

осознает социальную значимость права в своей будущей профессии

2

высокий

способен уважительно относиться к правовым нормам

3

ОПК-1

пороговый

знает особенности отраслей публичного и частного права

1

подвинутый

способен на основе анализа юридической ситуации предлагать пути разрешения спора

2

высокий

способен совершать юридические действия в области права в рамках своей деятельности

3

 

 

 

3.Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Текущая аттестация по дисциплине проводится в устной и письменной формах:

1. Устный опрос

2. Тестирование

3. Решение задач (письменно)

4. Написание реферата

Типовое задание для оценивания результатов сформированности компетенции на 1 этапе формирования

(ОК-6; ОПК1😉

Примерный перечень вопросов

1. Понятие государства и его основные признаки.

2. Сущность государства и его социальное предназначение.

3. Понятие права, его признаки, место и роль права в системе регуляторов общественных отношений.

4. Источники российского права.

5. Нормы права и нормативные правовые акты, действие нормативных правовых актов.

6. Понятие системы права и ее основные отрасли.

7. Конституционное право Российской Федерации – ведущая отрасль системы права России.

8. Сущность и значение Конституции Российской Федерации.

9. Определение Конституции Российской Федерации, ее содержание, прямое действие и охрана.

10. Федеративное устройство России.

11. Конституционные основы государственной власти Российской Федерации.

12. Конституционные права, свободы, обязанности человека и гражданина и гарантии их осуществления.

13. Правовое государство: понятие и признаки.

14. Проблемы формирования правового государства в России.

15. Конституционно-правовой статус Российской Федерации.

16. Понятие административного права и метод его регулирования.

17. Субъекты административного права.

18. Основные черты административно-правовых отношений.

19. Виды административно-правовых отношений.

20. Административное принуждение.

21. Административное правонарушение и административная ответственность.

22. Понятие гражданского права, его методы, принципы и система.

23. Гражданские правоотношения.

24. Общие положения права собственности.

25. Содержание права собственности.

26. Понятие семейного права и метод регулирования брачно-семейных отношений.

27. Принципы и источники семейного права.

28. Понятие брака, условия и порядок вступления в брак.

29. Прекращение брака и признание брака недействительным.

30. Личные и имущественные отношения между супругами.

31. Договорный режим супружеского имущества.

32. Права и обязанности родителей и детей.

33. Алиментные отношения членов семьи.

34. Понятие трудового права и его источники.

35. Субъекты трудового права.

36. Понятие трудового договора и его содержание.

37. Заключение трудового договора, его изменение и основания прекращения.

38. Понятие уголовного права.

39. Принципы уголовного права.

40. Понятие преступления и его признаки.

41. Классификация преступлений.

42. Понятие уголовной ответственности.

43. Понятие уголовного наказания и его содержание.

44. Цели уголовного наказания и виды уголовных наказаний.

 

Примеры тестов для текущего контроля оценивания результатов сформированности компетенции:

(ОК-6; ОПК-1)

 

Тест 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Типовое задание для оценивания результатов сформированности компетенции на уровне 2 этапа

Типовой алгоритм решения практической задачи

 

Этапы

Вид действия

1.

Установление фактических обстоятельств дела

2.

Анализ правового отношения

3.

Выбор правовой нормы

4.

Анализ правовой нормы

5.

Применение правовой нормы к ситуации

 

Примеры задач

Задача № 1

Пронин был привлечен к уголовной ответственности за то, что будучи полицейским линейного отдела внутренних дел, задержав на железнодорожной станции Крылова с похищенными вещами, отпустил его, а вещи изъятые у вора, присвоил.

Проанализируйте объективные и субъективные признаки соучастия и решите имеется ли соучастие в этом случае.

Задача №2

Афанасьев попросил своего друга , владельца автомашины, Пантелеева отвезти его в аэропорт. По пути в аэропорт он неоднократно он неоднократно просил Пантелеева ехать быстрее, так как опаздывал на рейс.

Поддавшись на уговоры, Пантелеев превысил скорость и совершил столкновение с другим автомобилем. В результате аварии один человек погиб.

Пантелеев был привлечен к ответственности по ч.2 ст. 264 УК РФ.

Является ли Афанасьев соучастником преступления, совершенного Пантелеевым?

Задача № 3.

Леонид Лапшин после 15-летнего пребывания в браке с Зинаидой Зотовой стал замечать, что она посещает собрания религиозной секты. Зинаида уволилась с работы, пыталась приобщить к деятельности секты их 10-летнюю дочь Светлану. При этом Зинаида Зотова запретила Светлане ходить в школу, а вместо этого стала водить ее на собрания секты, заставляла много часов проводить в молитвах и за чтением религиозной литературы. Леонид Лапшин требовал от Зинаиды Зотовой не препятствовать обучению Светланы в школе. На это Зинаида заявила, что читать и считать Светлана уже умеет, а дальнейшая учеба и безнравственная обстановка в школе не пойдут ей на пользу, а причинят только зло. Она потребовала от Леонида, чтобы он не вмешивался в процесс воспитания ее дочери.

Нарушен ли в данной семье принцип равенства супругов? В какой орган следует обратиться Леониду для защиты своих прав.

Задача № 4

У Березовского И. и Карпухиной А, не состоящих браке, родился ребенок. Березовский отказался подать заявление в ЗАГС об установлении своего отцовства. Через 3 месяца после рождения ребенка Карпухина А. перестала воспитывать ребенка и скрылась. Ребенок находился на иждивении и попечении тети Карпухиной Садиковой А. проживавшей в той же квартире.

Относиться ли Садикова А. к числу лиц имеющих право обратиться в суд с требованиями об установления отцовства Березовского И. и о лишении его родительских прав? Имеет ли право Садикова А. требовать розыска Карпухиной А?

Задача № 5.

Семина Т.проживала в г. Москве в двухкомнатной квартире. Временно зарегистрированный в Москве Лосев П. обратился к ней с просьбой зарегистрировать его по месту жительства в указанной квартире, уверив ее, что проживать в квартире он не будет, ему нужна только московская регистрация. Семина и Лосев заключили брак, после чего по заявлению Семиной Лосев был зарегистрирован в ее квартире в качестве члена семьи. Вручив Семиной крупную сумму денег «за прописку», Лосев больше в ее квартире не появлялся, никаких сведений о месте его пребывания у нее не было. Через год Семина решила приватизировать квартиру. Поиски Лосева никаких результатов не дали. Семина решила обратиться в суд с требованием о признании ее брака с Лосевым недействительным.

Являются ли Лосев и Семина добросовестными супругами? Кто из них вправе обратиться в суд с требованием о признании их брака недействительным?

Задача №7

Прокудин взял у Павлова взаймы 20 тыс. руб., в подтверждение чего выдал расписку, где указал, что он, Прокудин, через 6 месяцев со дня составления расписки должен возвратить Павлову взятые в долг денежные средства в сумме 20 тыс. руб. Прокудин и Павлов знакомы с детства.

По наступлению указанного срока Павлов обратился к Прокудину и предъявил выданную им расписку, на что Прокудин ответил, что не является должником Павлова, так как он Доброхотов.

В разговоре выяснилось, что Прокудин сменил имя и регистрация смены имени произошла:

1) через неделю после выдачи расписки;

2) за неделю до выдачи расписки.

Вопросы

1. Все ли необходимые сведения о Прокудине как участнике гражданских правоотношений (заемщике) указаны в расписке?

2. Предусмотрена ли гражданским законодательством возможность смены имени?

3. Охарактеризуйте юридическую процедуру смены имени и перечислите юридические последствия этого факта применительно к каждой из двух ситуаций.

 

Типовое задание для оценивания результатов сформированности компетенции на уровне 3 этапа.

 

Студент должен выбрать его интересующую тему из перечня тем дисциплины и по ней по выбору подготовить работу. Конкретное название студент обсуждает с преподавателем.

При раскрытии темы работы студент ориентирован на максимально полное раскрытие соответствующей компетенции на уровне «владеть».

 

Тематика рефератов

 

1. Понятие и признаки государства.

2. Сущность и социальное предназначение государства.

3. Понятие и признаки права.

4. Система права.

5. Соотношение системы права и системы законодательства.

6. Нормы права: понятие, структура, разновидности.

7. Конституция Российской Федерации – Основной закон страны.

8. Основы конституционного строя Российской Федерации.

9. Федеративное устройство России.

10. Конституционные основы государственной власти Российской Федерации.

11. Административное право – отрасль права Российской Федерации.

12. Субъекты административного права.

13. Понятие и принципы уголовного права Российской Федерации.

14. Понятие преступления и его признаки.

15. Гражданское право Российской Федерации: понятие, методы и принципы.

16. Гражданские правоотношения.

17. Понятие трудового права и его источники.

18. Трудовой договор и его содержание.

19. Понятие брака. Условия и порядок вступления в брак.

20. Личные и имущественные отношения между супругами.

Фонд оценочных средств промежуточной аттестации

(ОК-6; ОПК-1)

Промежуточная аттестация по дисциплине – это форма контроля, проводимая по завершении изучения дисциплины в семестре. Студенты сда­ют экзамен, который включает в себя вопросы на знание теоретических положений курса и на умение осуществлять правоприменительную деятельность.

Типовые контрольные задания представлены в приложении фонд оценочных средств по данному курсу.

Промежуточная аттестация по дисциплине (экзамен) проводится в устной форме.

Обучающемуся предлагается ответить на два вопроса и решить задачу.

Примерные вопросы к экзамену

1. Понятие государства и его основные признаки.

2. Сущность государства и его социальное предназначение.

3. Понятие права, его признаки, место и роль права в системе регуляторов общественных отношений.

4. Источники российского права.

5. Нормы права и нормативные правовые акты, действие нормативных правовых актов.

6. Понятие системы права и ее основные отрасли.

7. Конституционное право Российской Федерации – ведущая отрасль системы права России.

8. Сущность и значение Конституции Российской Федерации.

9. Определение Конституции Российской Федерации, ее содержание, прямое действие и охрана.

10. Федеративное устройство России.

11. Конституционные основы государственной власти Российской Федерации.

12. Конституционные права, свободы, обязанности человека и гражданина и гарантии их осуществления.

13. Правовое государство: понятие и признаки.

14. Проблемы формирования правового государства в России.

15. Конституционно-правовой статус Российской Федерации.

16. Понятие административного права и метод его регулирования.

17. Субъекты административного права.

18. Основные черты административно-правовых отношений.

19. Виды административно-правовых отношений.

20. Административное принуждение.

21. Административное правонарушение и административная ответственность.

22. Понятие гражданского права, его методы, принципы и система.

23. Гражданские правоотношения.

24. Общие положения права собственности.

25. Содержание права собственности.

26. Понятие семейного права и метод регулирования брачно-семейных отношений.

27. Принципы и источники семейного права.

28. Понятие брака, условия и порядок вступления в брак.

29. Прекращение брака и признание брака недействительным.

30. Личные и имущественные отношения между супругами.

31. Договорный режим супружеского имущества.

32. Права и обязанности родителей и детей.

33. Алиментные отношения членов семьи.

34. Понятие трудового права и его источники.

35. Субъекты трудового права.

36. Понятие трудового договора и его содержание.

37. Заключение трудового договора, его изменение и основания прекращения.

38. Понятие уголовного права.

39. Принципы уголовного права.

40. Понятие преступления и его признаки.

41. Классификация преступлений.

42. Понятие уголовной ответственности.

43. Понятие уголовного наказания и его содержание.

44. Цели уголовного наказания и виды уголовных наказаний.

 

Примеры задач, выносимых на промежуточную аттестацию

(ОК-6; ОПК-1)

Задача № 1

Пронин был привлечен к уголовной ответственности за то, что будучи полицейским линейного отдела внутренних дел, задержав на железнодорожной станции Крылова с похищенными вещами, отпустил его, а вещи изъятые у вора, присвоил.

Проанализируйте объективные и субъективные признаки соучастия и решите имеется ли соучастие в этом случае.

Задача №2

Афанасьев попросил своего друга , владельца автомашины, Пантелеева отвезти его в аэропорт. По пути в аэропорт он неоднократно он неоднократно просил Пантелеева ехать быстрее, так как опаздывал на рейс.

Поддавшись на уговоры, Пантелеев превысил скорость и совершил столкновение с другим автомобилем. В результате аварии один человек погиб.

Пантелеев был привлечен к ответственности по ч.2 ст. 264 УК РФ.

Является ли Афанасьев соучастником преступления, совершенного Пантелеевым?

Задача № 3.

Леонид Лапшин после 15-летнего пребывания в браке с Зинаидой Зотовой стал замечать, что она посещает собрания религиозной секты. Зинаида уволилась с работы, пыталась приобщить к деятельности секты их 10-летнюю дочь Светлану. При этом Зинаида Зотова запретила Светлане ходить в школу, а вместо этого стала водить ее на собрания секты, заставляла много часов проводить в молитвах и за чтением религиозной литературы. Леонид Лапшин требовал от Зинаиды Зотовой не препятствовать обучению Светланы в школе. На это Зинаида заявила, что читать и считать Светлана уже умеет, а дальнейшая учеба и безнравственная обстановка в школе не пойдут ей на пользу, а причинят только зло. Она потребовала от Леонида, чтобы он не вмешивался в процесс воспитания ее дочери.

Нарушен ли в данной семье принцип равенства супругов? В какой орган следует обратиться Леониду для защиты своих прав.

Задача № 4

У Березовского И. и Карпухиной А, не состоящих браке, родился ребенок. Березовский отказался подать заявление в ЗАГС об установлении своего отцовства. Через 3 месяца после рождения ребенка Карпухина А. перестала воспитывать ребенка и скрылась. Ребенок находился на иждивении и попечении тети Карпухиной Садиковой А. проживавшей в той же квартире.

Относиться ли Садикова А. к числу лиц имеющих право обратиться в суд с требованиями об установления отцовства Березовского И. и о лишении его родительских прав? Имеет ли право Садикова А. требовать розыска Карпухиной А?

Задача № 5.

Семина Т.проживала в г. Москве в двухкомнатной квартире. Временно зарегистрированный в Москве Лосев П. обратился к ней с просьбой зарегистрировать его по месту жительства в указанной квартире, уверив ее, что проживать в квартире он не будет, ему нужна только московская регистрация. Семина и Лосев заключили брак, после чего по заявлению Семиной Лосев был зарегистрирован в ее квартире в качестве члена семьи. Вручив Семиной крупную сумму денег «за прописку», Лосев больше в ее квартире не появлялся, никаких сведений о месте его пребывания у нее не было. Через год Семина решила приватизировать квартиру. Поиски Лосева никаких результатов не дали. Семина решила обратиться в суд с требованием о признании ее брака с Лосевым недействительным.

Являются ли Лосев и Семина добросовестными супругами? Кто из них вправе обратиться в суд с требованием о признании их брака недействительным?

Задача №7

Прокудин взял у Павлова взаймы 20 тыс. руб., в подтверждение чего выдал расписку, где указал, что он, Прокудин, через 6 месяцев со дня составления расписки должен возвратить Павлову взятые в долг денежные средства в сумме 20 тыс. руб. Прокудин и Павлов знакомы с детства.

По наступлению указанного срока Павлов обратился к Прокудину и предъявил выданную им расписку, на что Прокудин ответил, что не является должником Павлова, так как он Доброхотов.

В разговоре выяснилось, что Прокудин сменил имя и регистрация смены имени произошла:

1) через неделю после выдачи расписки;

2) за неделю до выдачи расписки.

Вопросы

1. Все ли необходимые сведения о Прокудине как участнике гражданских правоотношений (заемщике) указаны в расписке?

2. Предусмотрена ли гражданским законодательством возможность смены имени?

3. Охарактеризуйте юридическую процедуру смены имени и перечислите юридические последствия этого факта применительно к каждой из двух ситуаций.

 

Более полный вариант заданий представлен в приложении «Фонд оценочных средств – промежуточная аттестация»

 

 

 

 

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенции

 

4.1 Процедуры и шкалы оценивания сформированности знаний, умений, навыков обучающихся в ходе текущей аттестации по дисциплине

 

Типовая шкала оценивания компетенций в ходе осуществления преподавателем ткущей аттестации обучающихся

 

Шкала оценивания и отметка по результатам

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Показатели оценивания

Уровень сформированности компетенции

5 – Отлично

Зачтено

Обучающийся:

демонстрирует глубокое познание программного материала, в полном объеме раскрывает теоретическое содержание вопросов задания, увязывая его с задачами профессиональной деятельности;

не затрудняется с ответом на дополнительные вопросы преподавателя;

успешно выполнил практические задания, продемонстрировав повышенный уровень сформированности компетенций, способность правильно применять теоретические знания в практической деятельности;

дает четкое обоснование принятых решений, умеет самостоятельно последовательно, логично, аргументированно излагать, анализировать, обобщать изученный материал, не допуская ошибок.

III-й (Повышенный)

4 – Хорошо

Обучающийся:

проявил достаточный уровень сформированности компетенций, твердо знает программный материал, правильно, по существу и последовательно излагает содержание вопросов задания;

в целом уверенно и правильно выполнил практическое задание;

владеет основными умениями и навыками, но при ответе (выполнении практического задания) допускает незначительные ошибки и неточности.

II -й (Достаточный)

3 – Удовлетворительно

Обучающийся:

усвоил только основные положения программного материала;

проявил минимальный уровень соответствующий сформированности компетенций, содержание вопросов задания излагает поверхностно, дает неполные (неточные) определения понятий, при аргументации не дает должного обоснования;

допускает неточности и ошибки, нарушает последовательность в изложении материала;

практические задания выполнены не в полном объеме;

испытывает затруднения при ответе на дополнительные вопросы преподавателя.

I-й (Пороговый)

2 – Неудовлетворительно

Не зачтено

Обучающийся:

при оценке сформированности компетенции показал знания, умения и владения программным материалом ниже минимального (порогового) уровня;

не выполнил практические задания;

не смог ответить на дополнительные вопросы или отказался отвечать.

Ниже I-го (Недопустимый)

 

Шкала оценивания ответов на теоретические вопросы

 

Шкала оценивания

Критерии оценивания

5

Студент глубоко и содержательно раскрывает ответ на каждый теоретический вопрос, не допустив ошибок. Ответ носит развернутый и исчерпывающий характер.

4

Студент в целом раскрывает теоретические вопросы, однако ответ хотя бы на один из них не носит развернутого и исчерпывающего характера.

3

Студент в целом раскрывает теоретические вопросы и допускает ряд неточностей.

1

Студент фрагментарно раскрывает содержание теоретических вопросов или их раскрывает содержательно, но допуская значительные неточности.

 

Шкала оценивания выполнения практической задачи

 

 

Шкала оценивания

Критерии оценивания

5

Студент производит полное и аргументированное решение задачи.

4

Студент производит полное решение задачи, но не может достаточно аргументировать свое решение.

3

Студент в целом правильно решает задачу, но не может аргументировать свое решение.

2

Студент правильно понимает направление решения задачи и не способен достаточно аргументировать направления данного решения.

 

Шаблон для аналитической шкалы оценивания (для оценивания устного ответа на коллоквиуме, собеседовании)

 

Показатель (уровень)

Минимальный ответ (результат) 1

Изложенный, раскрытый ответ (результат) 2

Законченный, полный ответ (результат) 3

Образцовый, примерный; достойный подражания ответ (результат) 4

Оценка

Показатель 1

 

 

 

 

 

Показатель 2

 

 

 

 

 

Показатель 3

 

 

 

 

 

Итоговая оценка:

 

 

 

 

 

Критерии оценки результатов тестирования:

% верных решений (ответов)

Отметка

85-100

5 – Отлично

71-84

4 – Хорошо

50-70

3 – Удовлетворительно

0-49

2 – Неудовлетворительно

Критерии оценки реферата

Шкала оценивания

Критерии оценивания

Оценка

5

Материал изложен четко и лаконично. Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал. Приведена собственная позиция. Собственная позиция автора аргументирована (приведено более одного аргумента); работа носит проблемный характер. Работа отличается оригинальностью постановки проблемы. Материал структурирован, излагается логически последовательно. Работа оформлена в соответствии с установленными требованиями.

5

4

Тема в целом раскрыта. Представлена собственная позиция без достаточного пояснения или собственная позиция представлена, но приведено хотя бы два аргумента. Суждения и аргументы приведены с опорой на теорию, но недостаточно использован фактический материал.

4

3

Тема в целом раскрыта. Представлена собственная позиция с недостаточной аргументацией и без достаточного пояснения или собственная позиция представлена, но приведен только один аргумент. Суждения и аргументы приведены с опорой на теорию, но без использования фактического материала

3

2

Вопрос не раскрыт. Работа не отвечает требованиям, предъявляемым к эссе. Собственная позиция не представлена и не раскрыта. Содержание ответа не дает представления о ее понимании. Существенные недостатки в оформлении работы (нет сносок).

2

4.2 Примерный перечень оценивающих средств для проведения промежуточной аттестации

 

п/п

Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1

Вопрос экзамена

Позволяют оценивать знание фактического материала, умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

Список вопросов к экзамену

2

Тесты

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.

Фонд тестовых заданий

 

Пример оценивания устного ответа на экзамене(зачете)

Показатель

Уровень

Оценка

итоговая

 

Пороговый

Продвинутый

Превосходный

Минимальный ответ

 

Изложенный, раскрытый ответ

 

Законченный, полный ответ

 

Образцовый, примерный ответ

(0 баллов;

0-50%)

(1 балл;

51-70%)

(2 балла;

71-84%)

(3 балла;

85-100%)

«2» –неудовлетворительно

«3» – удволетвори-тельно

«4» –

хорошо

«5» –

отлично

A

 

+

 

 

3

B

 

 

 

+

5

C

 

 

+

 

4

D

 

+

 

 

3

 

Не зачтено

Зачтено

3,75*

Итоговая оценка (экзамен)

4 – хорошо

(3,75*100/5=75%)

*целочисленное от 3,75 будет равно — 4 (оценка «хорошо»), оценка в баллах – 2 балла.

 

 

 

 

 

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *