4.5.3.Индивидуальное задание

Индивидуальное задание предполагает самостоятельную работу студентов в подготовке к написанию философского эссе.

Философское эссе – это относительно свободные рассуждения магистранта по теме, заданной преподавателем и содержащие ответ на вопрос о перспективах и возможных путях ее решения, например, «Почему современная научно-техническая парадигма не может быть этически нейтральной?» Объем эссе – на усмотрение магистранта. Оценивается оригинальность подхода магистранта к проблеме, его аргументация, способность обоснованно отстаивать и излагать свою точку зрения. Вопросы для эссе предусмотрен в планах практических занятий.

Темы индивидуальных заданий (эссе):

1.   Теоретические и эмпирические методы познания в социально-гуманитарных и научно-технических науках (на примере реализации конкретной научно-исследовательской темы магистранта).

2.   Специфика социально-гуманитарного знания в эпоху «высоких технологий».

3.   Специфика технических наук на современном этапе развития.

4.   Почему современная деятельность ученого (или инженера) не может быть этически нейтральной?

В ходе работы над индивидуальным заданием предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий и консультаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

4.5.4. Темы рефератов

Особое место в структуре дисциплины занимает подготовка и защита реферата. Эта такая форма подачи имеющейся информации, которая представляет собой: обзор различных источников информации, мнений нескольких авторов по определенной проблеме, анализ какого-либо первоисточника или теоретического задела автора в рамках заданной темы. Рефераты могут носить обзорный, теоретический характер или конкретный методический. Перечень тем для написания рефератов приведен как самостоятельный раздел УМКД.

1.   NBICS-технологии и проблема конвергентного характера развития современной науки и техники.

2.   Сущность и основные особенности развития классической науки.

3.   Сущность и основные особенности развития неклассической науки.

4.   Сущность и основные особенности развития постнеклассической науки.

5.   Системное движение в современной науке: кибернетика, синергетика, общая теория систем.

6.   Концепция единого закономерного мирового процесса и теория глобального эволюционизма.

7. Методы научного познания и их классификация.

8. Становление математизированного экспериментального естествознания в новоевропейской культуре.

9. Роль техники в становлении опытной науки в новоевропейской культуре.

10. «Аристотелевская» наука vs «галилеевская» наука (сравнительный анализ)

11. Эмпиризм Бэкона vs рационализм Декарта (сравнительный анализ)

12. Философско-методологический анализ текста Канта («Пролегомены»)

13. Научная картина мира. Философские основания науки.

14. Социальная оценка техники и концепция устойчивого развития.

15. История, философия и методология социальных наук (на примере конкретной дисциплины, например, социологии, политологии, экономики…)

16.   Современная система производства в России. Особенности освоения пятого и шестого технологического укладов.

 

 

6.4.   Перечень вопросов к экзамену

1.   Античная философия в ее связи с наукой (общая характеристика).

2.   Майевтика Сократа как прототип метода научного дискурса.

3.   Философия Платона о познании.

4.   Философия Аристотеля. Виды научного познания.

5.   Античная философия о познании.

6.   Античная логика и математика.

7.   Реализм, номинализм, концептуализм и эмпиризм в средневековой христианской философии.

8.   Проблема techne в античной и средневековой христианской философии.

9.   Философско-методологические основания коперниковской революции.

10.   Становление опытной науки в новоевропейской культуре.

11.   Предпосылки возникновения экcпериментального метода и его соединения с математическим описанием природы: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт.

12.   Эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт) в новоевропейской философии.

13.   Классическая немецкая философия. Кант о познании. «Пролегомены».

14.    Позитивизм — неопозитивизм – постпозитивизм (общая характеристика)

15.   Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения.

16.   Особенности эмпирического и теоретического языков науки.

17.   Верификация vs фальсификация (сравнительный анализ)

18.    Структура эмпирического знания.

19.   Эксперимент и наблюдение. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

20.   Структура теоретического знания.

21.   Что такое научный закон и научная теория?

22.   Чем отличается аксиома от гипотезы?

23.   Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний.

24.   Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории.

25.   Роль математики в классическом и неклассическом естествознании.

26.   Математическое моделирование в технических науках и инженерных разработках.

27.   Конструктивистский подход в современной технонауке.

28.   Методы научного познания и их классификация.

29.   Научные революции как перестройка оснований науки. Структура научных революций.

30.   Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

31.   Эволюционно-синергетическая парадигма современной науки.

32.   Философские основания научных картин мира.

33.   Предмет и структура философии экономики. Эволюция понятия «хозяйство» в историко-философской перспективе.

34.   Диалектическая взаимосвязь различных типов хозяйственно-экономической деятельности.

35.   Становление философии техники (Э Капп, Ф. Бон, А. Эспиноза). «Органопроекция» Э. Каппа.

36.   «Гуманитарная» и «инженерная» философия техники.

37.   Фундаментальная онтология Хайдеггера о науке и технике. Учение о «поставе».

38.   Современная аналитическая философия техники. Теория технической деятельности.

39.   Техника и общество. Социальная оценка техники как прикладная философия техники

40.   Социальная оценка техники и социально-экологическая экспертиза.

41.   Новые этические вызовы техногенной цивилизации.

42.   Научно-технический прогресс и концепция устойчивого развития.

 

Условия допуска к экзамену: 1) эссе; 2) защита реферата (на экзамене)